Учителят подрежда цветни конуси и маркери в няколко точки на салона. По сигнал децата се насочват към определен цвят, а следващото указание ги изпраща в друга посока. Същите пособия вече са част от нова игра.
В групови игри за деца цветовете могат да се допълнят с числови обозначения или със задача, която участниците изпълняват заедно. Това позволява на учителя или треньора да разнообразява заниманията според възрастта и състава на групата.
Сигналите като част от правилата на играта
Водещият предварително определя какво означават отделните цветове и номера. Например червен маркер може да бъде сигнал за спиране, а конус с число – точка, до която децата трябва да стигнат. Кратък пробен кръг помага на участниците да разберат указанията, преди играта да започне.
Цветният сигнал може да бъде придружен от кратко словесно указание или показване на съответното движение. Например учителят вдига син маркер и едновременно назовава действието. Подобно съчетаване улеснява разбирането на правилата в групи с различна подготовка и позволява на децата да се ориентират по повече от един признак.
В следващото занимание същите цветни маркери могат да обозначават отбори, а числата – реда на преминаване през отделните точки. Промяната на правилата създава нова задача с вече познатите пособия и разширява възможностите за групови упражнения.
Три групови игри с конуси и маркери
Сред спортните игри за деца има задачи, за които са достатъчни няколко пособия и ясни правила. Следващите примери използват цветовете, числата и съвместната работа по три различни начина.
Смени движението. Децата застават в отделни игрови участъци. Учителят показва син или жълт маркер: синьото означава странични стъпки, а жълтото – ходене напред. Преди следващия кръг учителят обявява ново значение на цветовете. Участниците трябва да следят указанията и да променят движението си, като остават в очертаното пространство.
Маршрут по числа. На игралното поле се подреждат конуси с номера. Водещият задава последователност, например 10 → 25 → 5, а детето преминава през обозначените точки в посочения ред. Следващият участник получава нова комбинация. Играта е подходяща за деца, които вече разпознават числата, като разстоянията и темпото могат да се съобразят с възможностите на групата.
За ученици, които вече умеят да събират, числата могат да се включат и в кратки задачи. Вместо да посочи следващия конус, учителят задава „5 плюс 10“. Участникът трябва да намери обозначението 15 и да продължи по маршрута. Този вариант добавя ново правило към познатата игра, без да променя необходимото оборудване.
Подреди общата фигура. Водещият показва образец на проста геометрична фигура, например триъгълник с определена цветова последователност. Всяка малка група получава маркировъчни панички и собствено пространство за работа. Децата обсъждат разположението на елементите и заедно пресъздават показаната форма. След завършването ѝ могат да получат нов образец. Тук водещо е сътрудничеството между участниците, а не скоростта на изпълнение.
Как да включим повече деца в заниманието
Когато участниците са повече, игрите могат да се организират като три кратки станции. Учителят разделя децата на малки групи, всяка от които започва от различно място. След общ сигнал те преминават към следващата задача. По този начин повече участници се включват едновременно, а времето за изчакване намалява.
За подобна организация са необходими ясно разграничени участъци и общ сигнал за смяна на задачите. Маршрутите трябва да позволяват свободно придвижване, а преподавателят да има видимост към участниците. Според размера на групата и наличното пространство игрите могат да се провеждат едновременно или последователно.
Кои пособия са подходящи за груповите игри
Ниските маркировъчни панички са удобни за обозначаване на точки върху игралното поле и за задачи, в които децата сами подреждат цветни елементи. По-високите тренировъчни конуси се забелязват от по-голямо разстояние и могат да служат като ориентири за движение. Моделите с числа добавят възможност за игри с определена последователност.
За упражнения с цветни сигнали е полезно да има няколко обозначения от един цвят, така че отделните групи да могат да работят едновременно. При числовите маршрути е важна самата номерация. Например предлагат се комплекти от 40 маркировъчни панички в няколко цвята, както и варианти с осем номерирани конуса.
Интересни варианти за следващото занимание могат да се появят и от самите конуси, маркери и спортни принадлежности на Диас Спорт. Различните комплекти предоставят възможности за игрови задачи според броя участници и начина на провеждане.
След края на заниманието учителят може да прецени кои правила децата са разбрали веднага и кои са изисквали допълнително пояснение. Тези наблюдения помагат следващата игра да бъде подготвена с подходящо темпо, ясни указания и задачи, съобразени с участниците.
